自考復習需要重視考試大綱，考試命題是圍繞大綱來的，所以復習一定要緊扣考試大綱，再結合考試大綱來弄懂重點、難點、疑點。因為考試大綱一般都是含有命題來指導思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學習，重慶自考網自考頻道為各位考生整理了2022年自考28685設計原理復習資料，希望能對大家有所幫助。

2022年自考28685設計原理復習資料

一、課程性質及其設置目的與要求

《設計原理》課程是江蘇省高等教育自學考試藝術設計專業的必修課，是檢驗應考者對藝術設計理論的掌握情況而設置的一門基礎理論課程，本教材既有知識點的理論概述，更重實際技能操作。

設置本課的具體目的和要求：《設計原理》涉及的內容主要包含走進設計、認知設計、設計與文化、設計師與設計、設計的思維、設計美學與設計心理學概論、藝術設計的類型等內容，要求考生對其中重要的概念有較為準確的把握，對各個關節點有清晰的認識與理解，從而為藝術設計創作與相關理論研究打下堅實的基礎。

二、課程內容與考試目標（考核要點）

第一章：走進設計

課程內容

本章主要幫助應考者來認識“設計”詞義，感受“設計”的存在，深入理解造物與設計的關系，設計作品與設計的聯系、大師們對設計的看法以及設計是如何改變著我們的生活。

考核要點

1、區分造物和設計，對于設計要靜下心來，多讀多思，要真正的走進設計。

2、提高自己對于設計的敏感度，更多地從設計的角度去看設計物。

3、聆聽大師的講話，感悟優秀的設計，充實自己對于設計的理解。

4、透悟設計是什么，設計的意義又是什么，設計是如何改變著我們的生活。

第二章：認知設計

課程內容

本章主要介紹設計與藝術的關系，設計的價值觀念，設計的特征，設計學與其他學科的關系問題。

考核要點

1、理解藝術的概念，進而分析設計與藝術的關系。

2、什么是價值，設計的價值體現在哪些方面。

3、設計的特征有哪些，設計的本質特質又是什么，理解設計的特征對于設計存在的意義。

4、設計與其他學科的關系（如設計與哲學、宗教、科學、道德）等。

第三章：設計與文化

課程內容

本章主要介紹設計與文化的關系問題，首先是人本位與文化需求。其次設計文化又包含哪些內容。最后，設計文化與設計體現在哪些方面，主要從工業革命之后，文化就像浪潮一樣，不斷地推動著設計風格的變化(涉及西方設計史上多個設計風格與流派，如巴洛克風格、洛可可風格、北歐設計、意大利工業設計、風格派等)。

考核要點

1、理解人本位的思想，哲學上對于人格又有什么樣的解釋。人格本位意識的研究對于設計來說重要性體現在哪些方面。

2、什么是文化？設計與文化之間的關系是如何體現的，傳統文化與現代文化對于設計都有哪些影響。日本的設計和文化之間的關系如何，西方設計與文化關系又如何。設計文化研究的內容有哪些，設計師在設計文化中又體現著怎樣的作用。

3、設計文化、設計風格和設計流派對于設計的影響，需要理解巴洛克風格、洛可可風格、北歐設計、意大利工業設計、風格派等設計史上著名的風格和流派。

第四章：設計師與設計

課程內容

本章主要介紹設計師出現的時間，什么樣的人才能稱之為設計師。中國歷史上工匠和百工在職業設計師出現之前，職業與非職業的區分并不是很明顯。社會上人人都是設計師，但是不意味著人人都是職業設計師。設計師的職業化是在20世紀初才出現。設計師也要有意識和責任。意識形態的東西，凝結著設計師所受的教育、所接觸社會文化的背景等。設計師的意識是設計的靈魂。設計師的素質培養，包豪斯時代，設計教育就把對形式感的培養列入基本課程中。我國的設計事業正處于發展階段，對于設計類學生更應該培養自身的能力。設計師還要注重團隊的合作，80年代獨立事務所的專業分工就變得越來越明確，越來越精細，出現了許多專業化的獨立事務所。對于一個設計師來說，具有合作精神在某種程度上比他個人技術更為重要。所以在一個團隊里工作，能夠維持良好的合作關系應該遵循一系列具體原則。

考核要點

1、設計師出現的時間，歷史上的設計師是什么樣的，為什么說人人都是設計師，但是又不意味著人人都是設計師呢？職業設計師是什么時候受到重視并被社會承認的。第一批職業設計師主要是什么設計師，設計師的職業有無貴賤之分？

2、設計師的意識與責任主要體現在哪些方面，在設計過程中，人們將意識分成哪三個過程，設計的技巧在設計中體現什么樣的作用。

3、設計師應該具備怎樣的素質，美國的工業設計協會1998年對設計畢業生提出哪些能力要求，在設計史上，有哪些關于藝術素質的爭論。我國的設計類學生需要注意哪幾點。

4、20世紀的后期，現代設計一個重要的特征是什么，設計事務所的出現對設計帶來哪些改變。對于一個設計師來說，具有合作精神在某種程度上比他的個人技術更為重要，主要體現在哪些方面，設計師在團隊中的作用分為哪幾類。在團隊中，維持良好的合作關系應該遵循哪些原則。

第五章：設計的思維

課程內容

本章主要學習設計的思維過程，設計思維能力的培養，設計思維的時間屬性、空間屬性。正確認識現代設計思維。了解設計思維的價值取向，思維的價值體現于人的智慧，而設計實踐作為人創造物資與精神生活方式的途徑，處理問題的差異印證了不同的人理解生活的不同態度。因為每個人都有自己的思維特性，所以，設計中的審美形式標準也就不可能是恒定不變。設計思維與語言概念，語言也是人思維的一種方法，語言文字激發了人的大腦發育與思維能力，但同時又抑制了人的創造想象思維。分析設計思維所必須具備的工作方法。理解設計思維內質與表層。設計思維的過程，實現設計的創造思維。

考核要點

1、什么是設計思維，設計能力的培養可分為幾個基本階段。設計思維有哪些屬性，在具體實踐中，這些屬性又是如何體現的。

2、設計的本質到底是什么，設計的審美標準是什么樣的。

3、語言對于人的設計思維有著什么樣的影響，它對于人的設計思維起到什么樣的作用。

4、設計思維的內質和表層分別是什么。

5、具備創造的思維能力，還要具備哪些先決條件，如何具體實現設計的創造思維。

重點掌握美學與設計美學的關系，設計美學的研究內容與方法，設計風格的概念定性，設計風格的形式再現，裝飾的起源以及裝飾與設計的關系，設計的功能美與形式美，設計的技術美。

第六章：設計美學與設計心理學概論

課程內容

本章主要介紹設計美學與設計心理學。設計美學與設計心理學是與設計直接相關的重要的基礎理論。理解設計美學的概念，中國古時的美學思想，設計美學的研究對象和內容。設計的語言以及設計的語言美學。更延伸至設計的材料美學與工藝美學。了解設計批評設計與市場的關系，一個企業只有在設計上取得領先，才能夠具有贏得市場的能力；此外通過本章的學習了解設計心理學，它是專門研究設計與心理活動的關聯，把握傳播對象和消費心理，使設計能夠適合消費心理，從而提升設計物在社會中的作用。

考核要點

1、設計美學是什么，古代造物的美學思想以及現代的美學思想分別是什么。設計美學的研究對象和內容是什么。

2、什么是設計的語言，如何發展設計的語言。設計語言對于設計師來說又有哪些要求。

3、什么是材料美學，什么是工藝美學。

4、設計批評的起源，什么是設計批評，設計批評的展開方式有哪些。

5、什么是設計心理學，怎樣提高設計師的心理素質，設計心理學和消費心理學是什么樣的關系。

第七章：藝術設計的類型（上）

課程內容

本章主要介紹藝術設計的類型（上），視覺傳達設計的概念，視覺傳達設計的原理，視覺傳達設計的類型以及視覺傳達設計的社會影響。數字媒體藝術設計的概念，數字新媒體藝術設計的意義與基本特征，數字媒體設計的類型以及數字新媒體藝術設計的追求與未來。

考核要點

1、什么是視覺傳達設計，什么是視覺設計原理，視覺傳達設計可以分成哪幾種類型，視覺傳達設計對社會有著哪些影響。

2、什么是數字媒體設計，數字媒體設計的意義與基本特征又是哪些，數字媒體設計有哪些類型，數字媒體藝術設計的追求與未來是什么。

第七章：藝術設計的類型（下）

課程內容

本章主要介紹藝術設計的類型（下），環境藝術設計的概念，環境藝術設計的學科特征，環境藝術設計的意義，環境藝術設計的基本議題，環境藝術設計的原則，環境藝術設計的相關知識和理論，環境藝術設計當前關注的議題以及一些環境設計的案例賞析。工業產品設計的概念，工業設計的內容，工業設計的基本方法和程序以及工業產品開發的原則。

考核要點

1、什么是環境藝術設計，環境藝術設計的學科特征有哪些，環境藝術設計的意義體現在什么地方，環境藝術設計的基本議題有哪些，環境藝術設計的原則是什么，環境藝術設計有哪些知識和理論需要了解，環境藝術當前關注的議題有哪些。

2、什么是工業產品設計，工業設計的內容又是什么，什么是工業設計的基本方法和程序，工業產品開發的原則是什么。

三、有關說明和實施要求

為了使大綱的規定在個人自學、社會助學和考試命題中得到貫徹和落實，特作如下說明，并提出實施意見。

（一）關于考試目標的說明

為了使考試內容具體化和考試要點標準化，本大綱列出涵蓋所有考試內容的提綱。目的在于使自學應考者能夠進一步明確考試范圍和內容，更有目的的系統學習本課程，也使社會助學者能夠更全面地有針對性地分層次進行輔導。同時，它也使考試命題能夠更加明確其范圍，從而較準確地安排試題的知識能力層次的準確度。

本大綱在考試要點中沒有細分層次，考試要點只是幫助考生指導學習的重點，并不是考試范圍的縮小，其出發點在于《設計原理》是一門理論性較強的科目，學生在掌握這些知識時應盡可能在理解的情況下全面掌握。

（二）關于自學教材

本課程使用教材為：《新編設計概論》，周銳等主編，上海人民美術出版社，2012年。

（三）自學方法與社會助學提示

1、無論是自學還是社會集中輔導，都應該以教材為基礎，以大綱所開列的考試要點為重點。學術界有爭議和尚無定論的問題一般不會要求學生回答。如果有所涉及，以教材為標準答案。

2、要正確處理重點與一般的關系，課程內容有重點和一般之分，但考試內容是全面的，而且重點與一般是相互影響的，不是截然分開的。考生和社會助學者應全面系統地學習教材，掌握全面知識點，在此基礎上再突出重點，切勿孤立地抓重點和猜題押題。

（四）關于命題考試的要求

1、本課程的命題考試，應根據本大綱所規定的考試內容和考試目標來確定范圍和考核要求。

2、試題要合理安排難度結構，考題難易應分為易、較易、較難、難四個等級。每份試卷中，不同難易試題的分數比例一般為：易占20％，較易占30％，較難占30％，難占20％。必須注意，試題的難易程度與能力層次不是一個概念，在各能力層次中都會存在不同的難度問題，切勿混淆。

3、本課程考試試卷可能采用的題型有：填空題、選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題等。

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